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O conhecimento não se constrói de maneira isolada. Ele nasce do encontro, da escuta, da experiência compartilhada e da capacidade humana de estabelecer conexões entre difere…

O conhecimento não se constrói de maneira isolada. Ele nasce do encontro, da escuta, da experiência compartilhada e da capacidade humana de estabelecer conexões entre diferentes formas de compreender e interpretar o mundo. É nesse horizonte que se insere a presente obra, Diálogos do Conhecimento: Saberes em Conexão, uma coletânea que reúne diferentes perspectivas, experiências e reflexões em torno de um princípio fundamental: o saber se fortalece quando é colocado em diálogo. Em uma sociedade marcada por transformações científicas, tecnológicas, culturais, educacionais e sociais cada vez mais intensas, torna-se necessário superar fronteiras rígidas entre áreas e reconhecer que os desafios contemporâneos dificilmente podem ser compreendidos a partir de uma única perspectiva. Ciência e educação, tecnologia e cultura, sociedade e meio ambiente, teoria e prática encontram-se profundamente entrelaçados. Assim, dialogar entre saberes significa ampliar possibilidades de compreensão e, sobretudo, criar caminhos para a construção de respostas mais sensíveis, críticas e transformadoras. Os trabalhos reunidos nesta coletânea expressam essa diversidade. Cada contribuição apresenta um olhar particular, uma experiência, uma investigação ou uma reflexão que, ao ser compartilhada, passa a integrar uma rede mais ampla de conhecimentos. São vozes distintas que não precisam necessariamente convergir para produzir sentido. Ao contrário, é justamente na pluralidade de perspectivas que reside uma das maiores riquezas desta obra. O diálogo aqui proposto ultrapassa a simples troca de informações. Dialogar implica reconhecer o outro como sujeito de conhecimento, valorizar diferentes experiências e compreender que todo saber é, de alguma maneira, situado em contextos históricos, sociais e culturais. Significa também estar disposto a questionar certezas, rever conceitos e aprender com aquilo que inicialmente pode parecer distante de nossa própria área de atuação. Nesse sentido, Diálogos do Conhecimento: Saberes em Conexão apresenta-se não apenas como uma reunião de textos, mas como um convite. Um convite à leitura atenta, à reflexão crítica e à aproximação entre diferentes campos do saber. Cada capítulo pode ser compreendido como uma porta de entrada para novas perguntas, novas possibilidades e novas conexões. Em tempos nos quais a velocidade da informação muitas vezes se sobrepõe à profundidade do conhecimento, obras como esta reafirmam a importância da reflexão, da pesquisa e da produção intelectual comprometida com a compreensão da realidade. Conhecer não é apenas acumular informações; é estabelecer relações, interpretar fenômenos, produzir sentidos e transformar aquilo que aprendemos em possibilidades de intervenção no mundo. Que esta coletânea possa, portanto, ultrapassar as páginas que a constituem. Que seus textos encontrem leitores dispostos a questionar, aprender, compartilhar e construir. Que as ideias aqui apresentadas provoquem novos diálogos, inspirem outras pesquisas e contribuam para aproximar pessoas, áreas e experiências. Afinal, quando diferentes saberes se encontram, o conhecimento deixa de ser apenas patrimônio individual e passa a constituir uma construção coletiva. É nesse movimento de conexão, troca e descoberta que novos caminhos se tornam possíveis.

Introducción: La hemorragia posparto (HPP) es una causa importante de morbimortalidad materna y su comportamiento hospitalario reciente en Chile no ha sido caracterizado a nivel nacional. El ob…

Introducción: La hemorragia posparto (HPP) es una causa importante de morbimortalidad materna y su comportamiento hospitalario reciente en Chile no ha sido caracterizado a nivel nacional. El objetivo fue determinar la tasa de egresos hospitalarios (TEH) por HPP entre 2021 y 2024, según edad, región, subcategoría diagnóstica y estadía. Metodología: Estudio observacional, descriptivo y retrospectivo con registros públicos de egresos de mujeres de 10 a 49 años con diagnóstico principal de HPP (CIE-10 O72). Las TEH se expresaron por 100.000 mujeres, con denominadores del Censo 2024 (nacional y por edad) y proyecciones del Instituto Nacional de Estadísticas (regional). Resultados: Se registraron 1.982 egresos (TEH media anual: 9,41), con variaciones entre años (8,41-10,37). Las mujeres de 20 a 39 años concentraron el 89,56% de los egresos y las mayores tasas, y Los Ríos (20,17) y Los Lagos (15,96) presentaron las TEH regionales más altas. La subcategoría más frecuente fue la hemorragia secundaria o tardía (39,35%), con una estadía media de 2,42 días, menor al promedio general (3,10).Discusión: Las tasas no mostraron un patrón consistente entre años y se concentraron en un grupo etario y en dos regiones. Como el denominador es la población femenina, estas diferencias son descriptivas y no implican mayor riesgo obstétrico. Conclusión: Los resultados describen utilización hospitalaria y no incidencia de HPP. Constituyen una línea base para la vigilancia y la planificación sanitaria, y deben complementarse con denominadores obstétricos y variables clínicas.

SEMseeker is an R package for the detection, quantification and association analysis of Stochastic Epigenetic Mutations (SEMs) from DNA methylation data of any source — Illumina methylation arra…

SEMseeker is an R package for the detection, quantification and association analysis of Stochastic Epigenetic Mutations (SEMs) from DNA methylation data of any source — Illumina methylation arrays (EPIC 850k, 450k, 27k), whole-genome / reduced-representation bisulfite sequencing (WGBS/RRBS), and long-read sequencing (Oxford Nanopore, PacBio) consumed either as bedmethyl files or as any BAM with per-site methylation calls. It computes binary SEM calls and continuous deviation metrics (DeltaR, DeltaRP, DeltaRQ), aggregates mutations into genomic lesions, and provides downstream association analysis and pathway enrichment via multiple backends (WebGestalt, STRINGdb, pathfindR, CTD).Documentation and landing page: https://corsaro-lab.github.io/SEMseeker/

Positionierung des German Reproducibility Network zur Defition von Exzellenz in der Wissenschaft anlässlich der Bekanntgabe der neu geförderten Exzellenzuniversitäten am 02.10.2026 in D…

Positionierung des German Reproducibility Network zur Defition von Exzellenz in der Wissenschaft anlässlich der Bekanntgabe der neu geförderten Exzellenzuniversitäten am 02.10.2026 in Deutschland. Verfasst von der Steuerungsgruppe des German Reproducibility Network.

We present the SPASE working group report for 2026 on behalf of the SPASE team.

Neurocysticercosis (NCC), infection of the central nervous system by the larval stage  of the pork tapeworm Taenia solium, is the most common parasitic disease of the human  brain and the le…

Neurocysticercosis (NCC), infection of the central nervous system by the larval stage  of the pork tapeworm Taenia solium, is the most common parasitic disease of the human  brain and the leading preventable cause of acquired epilepsy worldwide. Endemic across  Latin America, sub-Saharan Africa, and much of Asia, it has become an increasingly  frequent imported disease in high-income countries through migration and travel. Clinical  expression ranges from silent calcified granulomas to life-threatening cysticercotic  encephalitis, ventricular obstruction, and stroke, depending on parasite burden,  evolutionary stage, anatomic compartment, and host immune response. 

El objetivo de la investigación fue desarrollar una estrategia didáctica basada en el uso pedagógico de Canva para fortalecer las habilidades de lectoescritura en estudiantes de o…

El objetivo de la investigación fue desarrollar una estrategia didáctica basada en el uso pedagógico de Canva para fortalecer las habilidades de lectoescritura en estudiantes de octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Guardiana de los Saberes Ana Lidia Quiñonez de Rubio. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto y correspondió a una investigación aplicada, con un diseño cuasi experimental de un solo grupo, mediante la aplicación de una evaluación inicial y una evaluación final. Participaron 28 estudiantes y la docente responsable del curso. Para la recolección de información se emplearon un test diagnóstico de lectoescritura, una entrevista semiestructurada a la docente y una ficha de observación de la práctica pedagógica. Los resultados iniciales evidenciaron dificultades en comprensión lectora, producción escrita, ortografía y uso pedagógico de recursos digitales. Después de la aplicación de una estrategia de ocho sesiones durante cuatro semanas, se observó un incremento de las medias en todas las dimensiones evaluadas. En lectura, la media aumentó de 54,89 a 72,39 puntos; en escritura, de 37,64 a 57,25; y en lectoescritura mediante tecnologías de la información y comunicación, de 12,43 a 16,14. Se concluye que la estrategia didáctica basada en Canva contribuyó al fortalecimiento de las competencias de lectoescritura, favoreciendo la comprensión lectora, la producción escrita, la motivación, la participación y el trabajo colaborativo.