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Polycopié de 157 pages pour le module « Évolution des théories et des courants linguistiques », semestre 5 du parcours Linguistique — douze séances de deux heures, soit 24 heures.Parti pris. L'histoir…

Polycopié de 157 pages pour le module « Évolution des théories et des courants linguistiques », semestre 5 du parcours Linguistique — douze séances de deux heures, soit 24 heures.Parti pris. L'histoire de la linguistique est présentée non comme une succession d'écoles à mémoriser, mais comme un enchaînement de limites : chaque courant naît d'une question que le précédent ne pouvait pas poser. Chaque chapitre se clôt donc sur la limite qui engendre le courant suivant, et la conclusion générale récapitule les douze questions dominantes du semestre dans un tableau synoptique.Plan. Six parties et douze chapitres. La tradition grammaticale ; la linguistique historique et comparée ; Saussure et la rupture structuraliste ; les prolongements du structuralisme ; la rupture chomskyenne ; l'évolution de la théorie générative ; les théories de l'énonciation ; la pragmatique et le langage comme action ; du texte au discours ; la sociolinguistique ; la linguistique cognitive ; les nouvelles façons d'étudier le langage (corpus, traitement automatique, approches quantitatives).Ancrage marocain. La tradition grammaticale arabe est traitée à parité avec la tradition gréco-latine ; l'emphase en arabe marocain sert d'exemple à la commutation et aux paires minimales ; le répertoire plurilingue et l'alternance codique sont décrits sur le terrain marocain ; les métaphores conceptuelles sont testées en darija.Le polycopié est accompagné d'une série de douze diaporamas de cours et de travaux pratiques, déposée séparément.

Ouvrage de 119 pages de méthodologie du travail universitaire en langue et communication, destiné aux étudiants de première année. Il développe un support de cours de dix-huit pages en un manuel compl…

Ouvrage de 119 pages de méthodologie du travail universitaire en langue et communication, destiné aux étudiants de première année. Il développe un support de cours de dix-huit pages en un manuel complet.Parti pris. Entrer à l'université est un apprentissage de métier — celui d'étudiant, au sens de Coulon et de ses trois temps de l'affiliation — et non une simple continuation du lycée. Les techniques proposées sont celles dont l'efficacité est établie par la recherche : pratique de récupération, révisions espacées, autorégulation au sens de Zimmerman. Les techniques populaires mais peu étayées sont signalées comme telles, notamment les promesses de la lecture rapide.Plan. Cinq parties et quatorze chapitres. I. Devenir étudiant — méthodologie et autorégulation ; apprendre à apprendre. II. Chercher et lire — recherche documentaire et outils en libre accès ; évaluation des sources (test CRAAP, lecture latérale) ; types de lecture, méthode SQ3R, articles au format IMRaD ; prise de notes, méthode Cornell, prise de notes en langue seconde. III. Écrire — règles de l'écrit universitaire et paragraphe argumentatif ; structure et plans ; résumé et synthèse ; citer et construire une bibliographie (APA, MLA, Chicago, Harvard ; Zotero ; usage de l'IA). IV. Parler — exposé ; participation, débat et trac. V. S'organiser — gestion du temps, procrastination, intentions de mise en œuvre ; travail de groupe, rétroaction, équilibre.Appareil. Quatorze figures en duotone, dix tableaux, sept annexes (grilles d'évaluation, fiches méthodes, fiche APA, éléments de corrigé, connecteurs et verbes introducteurs, ressources en libre accès, questions de synthèse), bibliographie APA 7 de 39 références, index et tables paginées. Environ 20 000 mots.Note de méthode. Les références du support d'origine qui n'ont pu être vérifiées comme correspondant à des ouvrages réellement publiés n'ont pas été reprises.

Structured list of the methodological challenges and recommendations identified in a critical review of 17 environmental impact evaluation studies (10 applying LCA) of electronic healthcare devic…

Structured list of the methodological challenges and recommendations identified in a critical review of 17 environmental impact evaluation studies (10 applying LCA) of electronic healthcare devices (EHDs), published between 2013 and April 2023 and retrieved from PubMed, Scopus and Embase. Eight challenges and sevenrecommendations are organised by LCA phase (functional unit, system boundary, life cycle inventory, life cycle impact assessment, interpretation). Each entry gives its identifier, type, title as stated in the source article, a summary, key references, the section and page in the source, and the linked challenge or recommendation.Source: Muindi et al. (2025), Int J Life Cycle Assess 30:638-653, https://doi.org/10.1007/s11367-024-02415-6.

Guide de 175 pages des techniques d'expression et de communication pour les grandes écoles d'ingénieurs et de commerce. Il développe un guide antérieur déposé en 2023 (DOI 10.5281/zenodo.7725669), don…

Guide de 175 pages des techniques d'expression et de communication pour les grandes écoles d'ingénieurs et de commerce. Il développe un guide antérieur déposé en 2023 (DOI 10.5281/zenodo.7725669), dont il reprend et étend la matière.Parti pris. La compétence de communication est traitée comme une compétence linguistique située, au sens de Hymes et de Canale et Swain, et non comme un ensemble de recettes. Les modèles mobilisés sont explicités et, lorsqu'ils sont contestés, discutés : le mythe de Mehrabian sur la répartition 7-38-55 est examiné et écarté.Plan. Cinq parties et quinze chapitres. I. Fondements — compétences de l'ingénieur et du manager, français sur objectif spécifique, plurilinguisme marocain ; modèles de la communication (Shannon, Jakobson, école de Palo Alto, Grice, théories de la politesse). II. Les écrits académiques — processus rédactionnel de Flower et Hayes, mémoire et projet de fin d'études, introduction, conclusion et résumé, sources, plagiat, APA 7 et usage de l'IA générative, résumé et note de synthèse. III. Les écrits professionnels — formats, raisonnement et style (pyramide de Minto, schéma de Toulmin), relecture et mise en page. IV. L'oral — exposé et diapositives (Mayer, Sweller), soutenance, réunion, entretien selon la méthode STAR, négociation raisonnée de Fisher et Ury, proxémie. V. Stage et projet — cycle de Kolb, praticien réflexif de Schön, simulation globale de type hackathon.Appareil. Seize figures, onze tableaux, six annexes (grilles d'évaluation, modèles, formulaire de formules, fiche APA 7, éléments de corrigé, pièges orthographiques), bibliographie APA 7 de 57 références, index et tables paginées. Environ 33 000 mots. Les situations d'ouverture sont des cas composites anonymisés et les chiffres des exemples sont fictifs ; un avertissement le signale.

Manuel d'entraînement de 205 pages, compagnon du guide Écrire, argumenter, communiquer. Il rassemble soixante-treize exercices corrigés gradués en trois niveaux et des annales d'épreuves réellement pa…

Manuel d'entraînement de 205 pages, compagnon du guide Écrire, argumenter, communiquer. Il rassemble soixante-treize exercices corrigés gradués en trois niveaux et des annales d'épreuves réellement passées.Parti pris. L'ouvrage applique à la communication écrite et orale trois principes établis de l'apprentissage : la pratique délibérée, la récupération en mémoire et la rétroaction immédiate. Chaque exercice est donc suivi d'un corrigé rédigé et d'un critère explicite de réussite, et non d'un simple corrigé-type.Plan. Cinq parties et seize chapitres. I. La langue — correction, lisibilité, concision. II. Lire, résumer, synthétiser. III. Les écrits professionnels — compte rendu, note, courriel et lettre, rapport et projet de fin d'études. IV. L'oral — exposé, réunion et dynamique de groupe, entretien et soutenance. V. Les annales — épreuves d'une école de commerce et d'une école d'ingénieurs (contrôles continus, examens finaux, rattrapages) puis trois examens blancs.Appareil. Treize figures, seize tableaux, six annexes (grilles d'évaluation dont celle utilisée par l'auteur pour l'exposé, fiches d'auto-évaluation, modèles de documents, table de correspondance avec le guide, vingt-cinq sujets d'exposé, plan de révision), bibliographie APA 7 et index. Environ 42 000 mots.

Handbook de 176 pages pour les étudiants des grandes écoles d'ingénieurs et de commerce, troisième volume de la collection après le guide et le manuel d'exercices de techniques d'expression et de comm…

Handbook de 176 pages pour les étudiants des grandes écoles d'ingénieurs et de commerce, troisième volume de la collection après le guide et le manuel d'exercices de techniques d'expression et de communication.Parti pris. L'ouvrage traite la communication interne et la communication externe comme un même système, en s'appuyant sur la théorie des parties prenantes et sur les quatre modèles de Grunig : ce qui est dit à l'intérieur finit dehors, et réciproquement. Cette porosité est le fil de l'ensemble.Plan. Dix-sept chapitres en cinq parties. I. Cadres et stratégie — fonctions de la communication et grille de préparation, identité, image, réputation et marque employeur, plan de communication. II. Communication interne — supports et intranet, réunions, procès-verbaux et comptes rendus, communication managériale et conduite du changement, fédérer. III. Communication externe — clients et réclamations, relations presse, numérique et réseaux sociaux, RSE et écoblanchiment, crise. IV. Compétences transversales — écrire, prendre la parole, mesurer. V. Annales corrigées et trois études de cas complètes.Appareil. Seize figures, vingt-trois tableaux, soixante-quinze exercices corrigés, cinq annexes (grilles d'évaluation, modèles de documents, glossaire français-anglais, vingt sujets de dossier, ressources), bibliographie APA 7 et index. Environ 32 000 mots.Matériaux authentiques. Le chapitre consacré aux réunions s'appuie sur des procès-verbaux et rapports de réunion réels, anonymisés ; le chapitre sur le plan de communication et les annales exploitent des termes de référence d'un projet de développement durable ; la typologie des cinq niveaux d'intranet est tirée d'un cahier des charges de digital workplace. Les études de cas portent sur des entreprises marocaines.

Manuel de 148 pages destiné aux étudiants des écoles de commerce et de gestion et des écoles d'ingénieurs, et aux enseignants qui encadrent des projets collectifs.Thèse. La plupart des difficultés du …

Manuel de 148 pages destiné aux étudiants des écoles de commerce et de gestion et des écoles d'ingénieurs, et aux enseignants qui encadrent des projets collectifs.Thèse. La plupart des difficultés du travail collectif tiennent à des configurations — forme du réseau d'information, structure des normes implicites, distribution des statuts, mode de décision — et non au caractère des personnes. Agir sur ces configurations est plus efficace et moins coûteux qu'exhorter : chaque chapitre se clôt donc sur des dispositifs, jamais sur des recommandations de comportement.Plan. Quatre parties et douze chapitres. I. Le groupe comme objet — naissance du domaine (Lewin, Moreno, les études Hawthorne), cinq critères et typologie, instruments d'observation. II. Les processus — communication et réseaux, normes, rôles et influence, pouvoir et leadership. III. La vie du groupe — phases de développement, cohésion et ses dérives, conflit. IV. Conduire un collectif — constituer et lancer une équipe, animer une réunion, décider et évaluer.Appareil. Chaque chapitre suit le même gabarit : Repères (objectifs, notions, auteurs), développement ponctué d'encadrés Définition, Repère historique et Sur le terrain, exercices gradués en trois niveaux, puis corrigés rédigés. Quinze figures originales et dix-huit tableaux : champ de forces de Lewin, cinq réseaux de communication de Leavitt, sociogramme commenté, trois climats de leadership, cinq phases de Tuckman, grille de Thomas et Kilmann, familles de rôles de Benne et Sheats, engrenage de la pensée de groupe de Janis.Évaluation. Trois épreuves complètes avec corrigés et barèmes détaillés (texte, QCM, question ouverte, situation à analyser), six annexes dont six ateliers clés en main et vingt-quatre sujets d'exposé, une bibliographie APA 7 de 48 références et un index.Ancrage marocain. Les situations viennent d'équipes projets d'écoles et de services d'entreprises marocaines. Deux sections traitent spécifiquement de la conduite de réunion plurilingue (arabe marocain, français, anglais) et de la redistribution de la parole qu'opère l'alternance des langues.

Ouvrage de réflexion de 249 pages consacré aux rapports entre les sciences du langage et la clinique du langage. Il est destiné à des chercheurs, à des enseignants-chercheurs et à des étudiants avancé…

Ouvrage de réflexion de 249 pages consacré aux rapports entre les sciences du langage et la clinique du langage. Il est destiné à des chercheurs, à des enseignants-chercheurs et à des étudiants avancés en linguistique et en orthophonie.Thèse. La relation entre la linguistique et l'orthophonie n'est pas une relation d'application mais une relation de contrainte mutuelle : la clinique ne consomme pas la linguistique, elle la contraint, en transformant en problèmes décidables des questions que la description seule laissait ouvertes. Cette thèse est énoncée dans l'introduction, éprouvée dans chacune des six parties et reprise en conclusion.Plan. Six parties et dix-huit chapitres. I. La fonction du langage — les acceptions du mot fonction, Bühler, Jakobson, Halliday, et les conditions de validité de l'inférence qui va de la défaillance à la fonction. II. Langage et développement mental — Piaget et Vygotski lus au plus près de leurs textes, les jalons et leur statut statistique, langage intérieur et régulation, relativité linguistique et cognition incarnée. III. Les champs de la recherche linguistique — phonétique et phonologie, le mot et ses quatre définitions concurrentes, syntaxe et valence, sémantique et pragmatique, discours et récit. IV. La perspective thérapeutique — décrire, diagnostiquer, expliquer ; niveaux d'analyse de Marr ; taux de base et valeur prédictive ; répertoire plurilingue et diagnostic différentiel ; lecture critique d'un article d'efficacité. V. Enseigner, chercher — cinq ans d'ingénierie d'un module en filière d'orthophonie, ses quatre révisions, ce qui a été mesuré et ce qui ne l'a pas été ; puis un agenda de recherche et la question de la publication depuis le Maroc.Appareil de recherche. L'ouvrage ne comporte pas d'exercices : il est doté d'encadrés État de la question (ce que la recherche établit), Controverse (ce qu'elle n'a pas tranché, avec les arguments des deux positions et ce qui permettrait de les départager) et Agenda de recherche (questions ouvertes et type de données requis), de notes marginales et d'une discussion explicite du statut des sources.Ancrage marocain. Le continuum diglossique entre arabe marocain et arabe standard, le plurilinguisme ordinaire, la place de l'amazighe dans l'évaluation et l'absence de description du développement phonologique typique en arabe marocain sont traités comme un apport et non comme une limite : six documents manquants sont nommés, dont aucun n'exige de percée théorique.Appareil complémentaire. Dix-sept figures originales, dix-neuf tableaux, six annexes (huit corpus construits avec questions et éléments d'analyse ; cinq grilles d'observation et d'évaluation ; glossaire d'une cinquantaine de termes à double usage linguistique et clinique ; ressources en accès ouvert et documents types ; conventions de transcription ; trente sujets de recherche avec données requises), une bibliographie APA 7 de 86 références et un index des notions et des auteurs. Environ 73 000 mots.

Annotatsiya: Ushbu tezisda oliy ta’lim jarayonida talabalarning individual ta’lim ehtiyojlarini aniqlash va ularni pedagogik qo‘llab-quvvatlash texnologiyasining mazmuni, bosqichlari…

Annotatsiya: Ushbu tezisda oliy ta’lim jarayonida talabalarning individual ta’lim ehtiyojlarini aniqlash va ularni pedagogik qo‘llab-quvvatlash texnologiyasining mazmuni, bosqichlari hamda pedagogik imkoniyatlari yoritilgan. Talabalarning bilim darajasi, o‘quv motivatsiyasi, qiziqishi, mustaqil ishlash qobiliyati va o‘zlashtirish sur’atidagi individual farqlarni hisobga olish ta’lim samaradorligini ta’minlashning muhim sharti sifatida qaraladi. Shuningdek, diagnostika, individual pedagogik yordam, teskari aloqa, monitoring va refleksiya asosida tashkil etiladigan qo‘llab-quvvatlash texnologiyasining modeli taklif etilgan.

Data used to analyze user perception towards B-platform, taken from February to May 2026.